Dios cuida a mi MadreDios mio, un limite me fijaste,el cual no puedo pasar,donde ni las aves puedenhacer sus nidos.Por alto que vuelenno pueden llegar a ti.es en aquel lugar,donde descansa mi Madre.Madre, cuanta falta me haces,cuanto dolor dejaste en mi,al partir a un lugardel que no puedes regresar.Me enseñaste Madrede la vida el camino,fuiste un ser ejemplar.Llevo dentro de mítus sabias palabras.y tu ejemplo de Bondad y Amorsiempre perdura en mí.Fuiste para míla mejor Madrey ahora vives en mí,con tu recuerdoy en las noches de estrellasiluminas mi senderoy cuidas mis sueños.Pasaste tu vida dando Amor.Cada uno de tus amigos guardade ti un bello recuerdo, y dan lasgracias a Dios, por haberte conocido.Miro tu feretro y creo que estas dormida,te hablo y no me respondes, te llamoy no me puedes oir, miro tus ojos y estáncerrados, toco tus manos y la siento fría como el hielo, entonces comprendoque te has marchado para siempre,y que no te volvere a ver Madre.Madre mia porqué me dejaste?Porque estas tan lejos?Te sigo llamando día a día,y no me respondes;Te llamo de noche y solo haysilencio de parte tuya. Porque tuslabios estan sellados para siempre.Dios mío dame valor y fuerzapara poder resistir este dolor.Has tu voluntad Señor, asien la Tierra como en el Cielo.Señor, acogela en tu Santo Seno,para que more por siempre a tu lado.
miércoles, 5 de mayo de 2010
talento humano
GESTION DE TALENTO HUMANO
OBJETIVO GENERALConocer y analizar los factores que influyen en la dirección de recursos humanos como los procesos que la conforman en referencia a la planeación estratégica de los recursos humanos, reclutamiento y selección de personal, análisis y clasificación de puestos, capacitación y desarrollo, evaluación del desempeño, salud ocupacional, administración de las compensaciones, incentivos, negociación colectiva y administración de contratos
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.Comprender el concepto de potencial humano
2.Conocer y diseñar técnicas y metodologías que permitan hacer evaluaciones del potencial humano.
3.Incentivar la investigación y la creatividad para desarrollar instrumentos y procedimientos para fortalecer el potencial de las personas en el trabajo.
JUSTIFICACIÓNEl área de formación profesional, del curso pretende mostrar la importancia que tiene la dirección de recursos humanos en las organizaciones y el papel que debe jugar el gerente de recursos humanos con base en sus competencias, responsabilidades de asesor, consultor, formulador e implementación de políticas que logren emitir planes, estrategias, y metas que permitan a la empresa que el personal que la conforma llegue a cumplir con índices de alta productividad, eficiencia y eficacia brindándoles las condiciones propicias para su desempeño en el puesto.
OBJETIVOS ESPECIFICOS1.Comprender el concepto de potencial humano 2.Conocer y diseñar técnicas y metodologías que permitan hacer evaluaciones del potencial humano. 3.Incentivar la investigación y la creatividad para desarrollar instrumentos y procedimientos para fortalecer el potencial de las personas en el trabajo.JUSTIFICACIÓNEl área de formación profesional, del curso pretende mostrar la importancia que tiene la dirección de recursos humanos en las organizaciones y el papel que debe jugar el gerente de recursos humanos con base en sus competencias, responsabilidades de asesor, consultor, formulador e implementación de políticas que logren emitir planes, estrategias, y metas que permitan a la empresa que el personal que la conforma llegue a cumplir con índices de alta productividad, eficiencia y eficacia brindándoles las condiciones propicias para su desempeño en el puesto.
PROPOSITO
Al finalizar el curso, los estudiantes habrán ampliado sus conocimientos acerca del potencial humano y los factores que posibilitan su desarrollo; habrán adquirido destrezas en el diseño, administración y evaluación de programas y procedimientos que permitan la productividad de las empresas a través de la gestión de personas.
TEMATICAS DEL CURSOEvolución y antecedentes de la gestión humana 1. Valor estratégico de los recursos humanos (RRHH)
1.1. Concepto de Gestión del talento humano
1.2. El contexto de la Gestión del Talento humano
1.3. Objetivos de la Gestión del Talento humano
1.4. El desafío de la administración de los RRHH Desafíos del entorno Procesos clave del área de gestión humana – Políticas de RRHH 1. Provisión de RRHH
1.1. Reclutamiento de personas
1.2. Selección de personas
2. Aplicación de RRHH
2.1. Diseño de cargos
2.2. Descripción y análisis de cargos
2.3. Evaluación del desempeño humano
3. Desarrollo de RRHH 3.1. Entrenamiento y desarrollo personal
3.2. Gestión de carreras
3.3. Retención y ruptura laboral
3.4. Desarrollo organizacional
4. Compensación
4.1. Administracion de salarios
4.2. Planes de beneficios sociales – Programa de incentivos
5. Mantenimiento de RRHH
5.1. Higiene y seguridad en el trabajo
5.2. Relaciones laborales
5.3. Relaciones colectivas 6. Control de RRHH
6.1. Auditoria de RRHH – Evaluación de la gestión de RRHH
6.2. RSE: Responsabilidad social empresarial y los RRH
Perspectivas de la gestión del RRHH
1. La cultura y los procesos de cambio
2. Intereses, conflictos y poder 3. Nuevos desafíos de la gestión del talento humano
3.1. Gestión del talento humano en un ambiente dinámico y competitivo
3.2. Planeación estratégica de la gestión del talento humano
4. Nuevos temas en RRHH
4.1. Gestión del conocimiento
4.2. Gestión de la diversidad
4.3. Gestión de expatriados
4.4. Gestión por competencias
4.5. Ley de acoso laboral (Ley 1010 de 2006)
4.6. Las empresas de trabajo temporal
4.7. Gestión del equilibrio entre el trabajo y la familia
METODOLOGÍA MODELO DIDÁCTICO OPERATIVO CENTRADO EN EL ESTUDIANTE[1]: Esta estrategia pretende que el estudiante genere un aprendizaje significativo que trascienda el componente cognitivo, de tal manera que se genere una transformación actitudinal a partir de experiencias vivenciales del conocimiento. El modelo incluye los siguientes factores para cada uno de los objetivos de aprendizaje planteados: Experiencia vivencial: A través de actividades vivenciales el estudiante se enfrenta directamente a los contenidos de aprendizaje (simulaciones, análisis de casos, juegos de rol, ejercicios, talleres), genera inquietudes y cuestiona sus modelos mentales.
Conceptualización: A partir de la experiencia vivida se genera un proceso de reflexión que permite la generación de nuevos modelos mentales. Documentación: En este momento el profesor retoma las conclusiones de la experiencia y socializa la información pertinente que ofrece la teoría sobre el objetivo de aprendizaje en cuestión. Ampliación: Se genera la oportunidad para que los estudiantes relacionen el nuevo conocimiento con otros temas, identifiquen sus antecedentes y perspectivas y lo analicen desde diferentes enfoques. Aplicación: Se proponen actividades que permiten al estudiante utilizar los nuevos conocimientos de manera práctica en su desempeño personal y profesional --------------------------------------------------------------------------------[1] Modelo desarrollado por Félix Bustos Cobos con base en la teoría constructivista de Piaget. El programa se desarrolla completamente en la plataforma MOODLE, herramienta que incorpora las tecnolgías dela información y la comunicación como apoyo para los procesos de formación de los distintos programas de la Universidad de Antioquia, donde interactua el docente con los estudiantes para lograr los objetivos de aprendizaje propuestos. Para comenzar a interactuar en el curso, se requiere de una inducción al manejo de la plataforma para los estudiantes y una matricula al curso previa al inicio.
OBJETIVO GENERALConocer y analizar los factores que influyen en la dirección de recursos humanos como los procesos que la conforman en referencia a la planeación estratégica de los recursos humanos, reclutamiento y selección de personal, análisis y clasificación de puestos, capacitación y desarrollo, evaluación del desempeño, salud ocupacional, administración de las compensaciones, incentivos, negociación colectiva y administración de contratos
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.Comprender el concepto de potencial humano
2.Conocer y diseñar técnicas y metodologías que permitan hacer evaluaciones del potencial humano.
3.Incentivar la investigación y la creatividad para desarrollar instrumentos y procedimientos para fortalecer el potencial de las personas en el trabajo.
JUSTIFICACIÓNEl área de formación profesional, del curso pretende mostrar la importancia que tiene la dirección de recursos humanos en las organizaciones y el papel que debe jugar el gerente de recursos humanos con base en sus competencias, responsabilidades de asesor, consultor, formulador e implementación de políticas que logren emitir planes, estrategias, y metas que permitan a la empresa que el personal que la conforma llegue a cumplir con índices de alta productividad, eficiencia y eficacia brindándoles las condiciones propicias para su desempeño en el puesto.
OBJETIVOS ESPECIFICOS1.Comprender el concepto de potencial humano 2.Conocer y diseñar técnicas y metodologías que permitan hacer evaluaciones del potencial humano. 3.Incentivar la investigación y la creatividad para desarrollar instrumentos y procedimientos para fortalecer el potencial de las personas en el trabajo.JUSTIFICACIÓNEl área de formación profesional, del curso pretende mostrar la importancia que tiene la dirección de recursos humanos en las organizaciones y el papel que debe jugar el gerente de recursos humanos con base en sus competencias, responsabilidades de asesor, consultor, formulador e implementación de políticas que logren emitir planes, estrategias, y metas que permitan a la empresa que el personal que la conforma llegue a cumplir con índices de alta productividad, eficiencia y eficacia brindándoles las condiciones propicias para su desempeño en el puesto.
PROPOSITO
Al finalizar el curso, los estudiantes habrán ampliado sus conocimientos acerca del potencial humano y los factores que posibilitan su desarrollo; habrán adquirido destrezas en el diseño, administración y evaluación de programas y procedimientos que permitan la productividad de las empresas a través de la gestión de personas.
TEMATICAS DEL CURSOEvolución y antecedentes de la gestión humana 1. Valor estratégico de los recursos humanos (RRHH)
1.1. Concepto de Gestión del talento humano
1.2. El contexto de la Gestión del Talento humano
1.3. Objetivos de la Gestión del Talento humano
1.4. El desafío de la administración de los RRHH Desafíos del entorno Procesos clave del área de gestión humana – Políticas de RRHH 1. Provisión de RRHH
1.1. Reclutamiento de personas
1.2. Selección de personas
2. Aplicación de RRHH
2.1. Diseño de cargos
2.2. Descripción y análisis de cargos
2.3. Evaluación del desempeño humano
3. Desarrollo de RRHH 3.1. Entrenamiento y desarrollo personal
3.2. Gestión de carreras
3.3. Retención y ruptura laboral
3.4. Desarrollo organizacional
4. Compensación
4.1. Administracion de salarios
4.2. Planes de beneficios sociales – Programa de incentivos
5. Mantenimiento de RRHH
5.1. Higiene y seguridad en el trabajo
5.2. Relaciones laborales
5.3. Relaciones colectivas 6. Control de RRHH
6.1. Auditoria de RRHH – Evaluación de la gestión de RRHH
6.2. RSE: Responsabilidad social empresarial y los RRH
Perspectivas de la gestión del RRHH
1. La cultura y los procesos de cambio
2. Intereses, conflictos y poder 3. Nuevos desafíos de la gestión del talento humano
3.1. Gestión del talento humano en un ambiente dinámico y competitivo
3.2. Planeación estratégica de la gestión del talento humano
4. Nuevos temas en RRHH
4.1. Gestión del conocimiento
4.2. Gestión de la diversidad
4.3. Gestión de expatriados
4.4. Gestión por competencias
4.5. Ley de acoso laboral (Ley 1010 de 2006)
4.6. Las empresas de trabajo temporal
4.7. Gestión del equilibrio entre el trabajo y la familia
METODOLOGÍA MODELO DIDÁCTICO OPERATIVO CENTRADO EN EL ESTUDIANTE[1]: Esta estrategia pretende que el estudiante genere un aprendizaje significativo que trascienda el componente cognitivo, de tal manera que se genere una transformación actitudinal a partir de experiencias vivenciales del conocimiento. El modelo incluye los siguientes factores para cada uno de los objetivos de aprendizaje planteados: Experiencia vivencial: A través de actividades vivenciales el estudiante se enfrenta directamente a los contenidos de aprendizaje (simulaciones, análisis de casos, juegos de rol, ejercicios, talleres), genera inquietudes y cuestiona sus modelos mentales.
Conceptualización: A partir de la experiencia vivida se genera un proceso de reflexión que permite la generación de nuevos modelos mentales. Documentación: En este momento el profesor retoma las conclusiones de la experiencia y socializa la información pertinente que ofrece la teoría sobre el objetivo de aprendizaje en cuestión. Ampliación: Se genera la oportunidad para que los estudiantes relacionen el nuevo conocimiento con otros temas, identifiquen sus antecedentes y perspectivas y lo analicen desde diferentes enfoques. Aplicación: Se proponen actividades que permiten al estudiante utilizar los nuevos conocimientos de manera práctica en su desempeño personal y profesional --------------------------------------------------------------------------------[1] Modelo desarrollado por Félix Bustos Cobos con base en la teoría constructivista de Piaget. El programa se desarrolla completamente en la plataforma MOODLE, herramienta que incorpora las tecnolgías dela información y la comunicación como apoyo para los procesos de formación de los distintos programas de la Universidad de Antioquia, donde interactua el docente con los estudiantes para lograr los objetivos de aprendizaje propuestos. Para comenzar a interactuar en el curso, se requiere de una inducción al manejo de la plataforma para los estudiantes y una matricula al curso previa al inicio.
taller n0 2dcontabilidad
1. Por medio del esquema de la cuenta “T”
explique el concepto de cuentas y cada una de sus partes.
R/=-CUENTA: Es el nombre que se
utiliza para registrar, en forma ordenada las operaciones que diariamente
realiza la empresa.-PARTES:_Nombre completo de la cuenta_Debe al lado izquierdo
para registrar los débitos_Haber al lado derecho, para registrar los
créditos.
2. Como están estructuradas y cual es el
código que identifica a las cuentas reales o de balance y las cuentas de
resultados.
R/=-ACTIVOS: Código uno son los
bienes tangibles e intangibles de la empresa .Estos inician y aumentan en el
debe y disminuyen a cancelan en el haber y su saldo es crédito-
PASIVOS: Código son las deudas u
obligaciones que posee la empresa con tesoreros. Se disminuye o cancela en el
debe y se inicia o aumenta en el haber y su saldo es crédito-PATRIMONIO: Código
tres, representa los aportes de los dueños; el supera vitó u utilidades y
resultados del ejercicio .Se inicia o aumenta en el haber y se disminuye o
cancela en el debe y su saldo es crédito
CUENTAS RESULTADO:-INGRESOS: Código
cuatro; son los valores que recibe la empresa por la venta de bienes o la
presentación de servicios. Se inicia y aumenta en el haber y se disminuye o
cancela en el debe su saldo es crédito.-
COSTOS DE PRODUCCIÓN: Código siete; agrupo
el conjunto de cuentas que representan los gastos en la elaboración o productos
de bienes .Se inicia y aumenta en el debe y se disminuye o cancela en el haber y
su saldo es debitó-COSTOS DE VENTAS: Código seis; se inician en el (p.u.c)
representa el valor de adjunción de los artículos destinados para la venta .Se
inicia o aumenta en el debe se cancela o disminuye en el haber y su saldo es
crédito.
3. ¿Que representa y cual es la diferencia
entre las cuentas reales y las de resultado?
R/=Que las reales aparecen en un
estado financiero llamado balance general el cual permite saber cual es el
rendimiento de la empresa .Y las de resultado aparecen en un estado financiero
llamado ganancias y perdidas de resultado
4. Considerando el movimiento y el saldo
en que se diferencia las cuentas de activos?
R/=Que los activos se inician y
aumentan en el debe y se disminuye o cancela en el haber y su saldo es debito
,mientras que los pasivos se inician o aumenta en el haber , y se disminuye o
cancela en el debe y su saldo es crédito.
5. En una cuenta “T” donde se inicia y
aumenta y disminuye las cuentas ingresos, gastos y costos de venta?
R/=Ingresos, gastos, costos de venta se
inician y aumentan en el debe y se disminuye o cancela en el haber
6. Conque intención el gobierno no
estableció el (p.u.c) para comerciantes?
R/=El plan único de cuentas se
estableció para tener uniformidad en el registro de operaciones comerciales; su
claridad es confiabilidad y comparabilidad.
7. la cuenta caja presenta el siguiente
movimiento
debito:$130.000;$120.000;$150.000:$80.000Crédito:$130.000;$120.000;$150.000.determine
el valor del saldo en la debito o crédito.
R/=DEBEHABER$130.000$130.000$120.000$120.000$150.000$150.000$80.000TOTAL:480.000TOTAL:400.000CAJA
1105Saldo: debito
8. Por medio de la cuenta “t” calcule
el saldo debito o crédito de proveedores nacionales, cuyo movimiento crédito es
$270.000;$185.000;$350.000 y debito $135.000 y
$150.000DEBEHABER$135.000$270.000$150.000$185.000TOTAL:285.000$350.000$805,000TOTAL:520.000R/=
9. Por medio de una cuenta “T” con los
siguientes datos correspondientes al movimiento crédito de la cuenta ingresos
financieros $480.520; $394.560; $189.430 determine el saldo.
R/=COSTO DE MERCANCIAS DEBE HABER
320.360245.910124.500TOTAL:690.760
10. Por medio de una cuenta”T” con los
siguientes datos correspondientes al movimiento debito de la cuenta costos de
mercancía $320.350; $245.910; $124.500
R/=INGRESOS DE
FINANCIEROSDEBEHABER480.520394.560189.430
11. Califique y codifique las siguientes
cuentas reales y diga la naturaleza de un saldo* Mercancías no fabricadas por la
empresa*terrenos*gastos pagados por anticipo* Reservas obligatorias*bancas
(ahorro)*caja*aportes sociales*cliente* Nacionales (deudas)*cesantías
consolidasR/=MERCANCIAS NO LABORADAS POR LA
EMPRESA1435DEBEHABERInicianDisminuyeAumentaCancelaSaldo
debito*terrenos1504DEBEHABERSe inicianDisminuyeY aumentaCancelaSaldo
debito*gastos pagados anticipados1705DEBEHABERSe inicianDisminuyeY
aumentaCancelaSaldo debito*Reservas
obligatorias330515DEBEHABERDisminuyeIniciaCancelaAumentaSaldo debito*Bancos
(ahorro) 1110 DEBEHABERDisminuyeIniciaCancelaAumentaSaldo
debito*caja1105DEBEHABERIniciaDisminuyeAumentaCancelaSaldo debito*aportes
sociales3115DEBEHABERDisminuyeIniciaCancelaAumentaSaldo
debito*clientes1305DEBEHABERIniciaDisminuyeAumentaCancelaSaldo debito*nacionales
deudas130505DEBEHABERIniciaDisminuyeAumentaCancelaSaldo debito*cesantías
conciliadas2510DEBEHABERDisminuyeIniciaCancelaAumentaSaldo crédito
12. Codifique las siguientes cuentas
nominales, y diga la naturaleza de su saldo*(Ingresos) honorarios*Devoluciones
en ventas*(Ingresos) hoteles y restaurantes*gastos personales*(Gastos)
impuestos*Gastos legales*utilidad en venta de inversiones*(Ingresos)
diversosR/=*(Ingresos) honorarios: código 4230 inicia y aumenta en el haber y
disminuye o cancela en el debe .Su saldo es crédito*devolución de ventas: código
4275 inicia y aumenta en el haber y disminuye o cancela en el debe .Su saldo es
crédito*(Ingresos) hoteleros restaurante: código 4140 y aumenta en el haber y
disminuye o cancela en el debe .Su saldo es crédito*gastos de personal: código
5105 disminuye y cancela en el haber inicia o aumenta en el debe. Saldo
debito*Gastos impuestos: código 5115 inicia y aumenta en el debe y disminuye o
cancela en el haber. Saldo debito*Gastos legales: código 5240 inicia y aumenta
en el debe y disminuye o cancela en el haber .Saldo debito*Utilidad de ventas de
inversión: código 4240 inicia y aumenta en el haber y disminuye o cancela el
debe .saldo debito*(Ingresos) diversos : inicia y aumenta en el haber y
disminuye o cancela en el debe .Saldo debito
13.escribe el nombre de las cuentas
correspondientes a los siguientes
códigos*1120*2365*1205*4245*2408*3605
R/=*1102: Cuentas de ahorro*1205:
Acciones*2408: Ingresos sobre las ventas por pagar*2365: Relaccion en la
fuente*4245: Utilidad en venta de propiedades planta y equipo*3605: Utilidad del
ejercicio
14. Segun el (p.u.c) encentre las
diferencias entre la cuenta 5220 y 4220.
R/=*5220: arrendamiento*4220:
Arrendamentos.Que arrendamiento se encuentra en no operaciones de ingresos y
arrendamientos se encuentra en operaciones de venta.
15¿Cuál es nombre de la cuenta que se
presenta en cada uno de los siguientes enunciados y a que clase
pertenece?*Artículos comprados para la venta*Dinero depositado en tiendas
financieras*Valores que debe pagar la empresa por concepto d préstamo de
entidades financieras*Los dineros cobrados por la empresa por mercancías
vendidas a crédito*Pagos para su funcionamiento, que no son
recuperables*intereses pagados.
R/=*Mercancías no fabricadas por la
empresa es un activo*Bancos: es un activo*egresos: es un pasivo*Comercio al por
mayor y al por menor: es un ingreso*Compras de mercancía: es un costo de
ventas*Intereses sobre cesantías: es un gasto.
16. Defina las siguientes normas básicas
de contabilidad*ente económico*periodo contable*causación.
R/=*Ente económico: establece los estados
financieros*periodo contable: contabiliza los hechos económicos*causación: es la
empresa.
17. defina las siguientes normas generales
de la contabilidad*moneda funcional en Colombia*asientos contables*ajustes y
correcciones*siclo contable.
R/=*Moneda funcional en Colombia : es la
moneda que utilizamos actual mente*asientos contables: en donde se registran
transacciones*ajustes y correcciones: es donde organizamos los errores*siclo
contable: es la terminación
LOGROS 2DO PERIODO DE LEGISLACION TRIBUTARIA
- elabora preguntas icfes sobre conceptos .basicos en tributaria
- socializa atravez de una dinamica
los conceptos basicos y del impuesto.
- dentifica el estatuo tributario y sus partes.
- clasifica los bienes y las tarifas apicables.
- reconoce algunos productos exentos de I.V.A
- diferencia en el crimen comun del cimplificado
- elabora preguntas icfes sobre conceptos .basicos en tributaria
- socializa atravez de una dinamica
los conceptos basicos y del impuesto.
- dentifica el estatuo tributario y sus partes.
- clasifica los bienes y las tarifas apicables.
- reconoce algunos productos exentos de I.V.A
- diferencia en el crimen comun del cimplificado
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